分詞構句:V-ing/V-p.p…, S + V… (以分詞開始的片語…, 主要子句) (或前後互換)


口訣:省略 (連接詞) 主詞,動詞變分詞--主動 → ing、被動 → p.p.! (主詞相同者)

例1. When most people (S1) talk about movies, they (S2) think of big explosions.

→ When talking about movies, most people think of big explosions. 結果(1)
Talking about movies, most people think of big explosions. 結果(2)
(談論到電影時,大多數人想到的是大爆破。)

主詞most people是動詞talk about 的動作者,
主動含意 → 現在分詞talking about。


步驟解析

(A) 省略主詞:若S1 = S2 → 省略附屬子句主詞S1 (主要子句以明確的most people當主詞) 。
(B) 動詞變分詞--主動用V-ing:talk about為主動用法 → 變為現在分詞talking about → 結果(1)。
(C) 附屬連接詞when 亦可省略 → 結果(2)。


例2. When the soldiers (S1) are threatened, they (S2) will fire without warning.
→ When being threatened, the soldiers will fire without warning. 結果(1)
→ Threatened, the soldiers will fire without warning. 結果(2)
(被威脅時,士兵將會無預警地開火。)

主詞the soldiers 是動詞threaten 的接受者(被~),
被動含意 → 過去分詞 threatened 。

步驟解析

(A) 省略主詞:若S1 = S2 → 省略附屬子句主詞S1 (主要子句以明確的the soldiers當主詞)。
(B) 動詞變分詞--被動用V-p.p.:are threatened為被動用法 → 變為過去分詞 threatened → 結果(1)。
(C) 附屬連接詞when亦可省略 → 結果(2)。


註:
1) 完成式分詞構句 → Having +V-p.p.:已經 ~ (表時間相對較早之事件)
2) 否定分詞構句 → Not +V-ing/V-p.p.;Not having+ V-p.p./Having not + V-p.p.。
3) 附屬連接詞+S+be+形容詞 → 可省略「S+be」。例:If (it is) possible, we'll take a vacation.
4) be + 形容詞分詞構句 → (being) + 形容詞。例:(Being) Strong enough, he lifts heavy objects easily.
5) 分詞構句中,附屬連接詞不可省略者如unless (除非), once (一旦), as (如同), even if/though (即使), as if (彷彿/好像),
  until (直到) 等。

 



獨立分詞構句— S1 + V1-ing/V1-pp…, S2 + V2… (或前後互換)


口訣:省略連接詞,動詞變分詞--主動 → ing、被動 → p.p.! (S1 =/= S2主詞不同)

例1. If time (S1) permits, we (S2) will stop off in Hong Kong to do some shopping.
→ Time permitting, we will stop off in Hong Kong to do some shopping.

因為S1=\=S2,所以主詞S1 (time) 與S2 (we) 需各自獨立,都不可省略。
(A) 省略連接詞:刪除附屬連接詞if。
(B) 動詞變分詞--主動用V-ing:permits為主動用法 → 變為現在分詞 permitting。


例2. There (S1) were fireworks of all sorts, and each (S2) was brightly colored.
→ There were fireworks of all sorts, each being brightly colored.
→ There were fireworks of all sorts, each brightly colored.

因為S1=\=S2,所以主詞S1 (there) 與 S2 (each) 需各自獨立,都不可省略。
(A) 省略連接詞:刪除對等連接詞 and,對等關係轉為附屬關係。
(B) 動詞變分詞--被動用V-p.p.: was colored為被動用法 → 變為過去分詞 being colored。

 


狀態with--與分詞連用,表同時附帶的狀態。


基本結構:(With) + O + V-ing/V-p.p. …, S + V… (with 可省略而形成獨立分詞構句)

例1. A little girl is walking into the mall, (with) her hand tugging on (拉著) her mother's skirt.
(有位小女孩正走進購物中心,手拉著母親的裙子。)
例2. He took a break on the couch, (with) his eyes closed.
(他在沙發上休息,眼睛閉著。)

with + N + 形容詞/介詞片語 (當受詞補語OC)
1) He was born with a silver spoon in his mouth.
2) She stood staring, (with) her eyes wide open.

 


資料來源:英文學習平台

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台灣服務出口產值的全球排名從2000年的第十八名下滑到2008年的第二十六名,引起行政院院長劉兆玄的重視,於6月3日召開政務會報,聽取經建會報告服務業未來發展策略。經建會認為,外語能力是發展服務業的基礎之一,行政院訂出將鼓勵各大學把通過外語能力檢定納入畢業門檻。


ETS台灣區代表針對多益測驗考生所做的「TOEIC考生應考經驗調查」統計結果顯示,有超過七成以上的上班族認為多益700分以上才能在目前的職位上游刃有餘,甚至有18%的上班族認為905~990的多益成績在職場上才有真正的競爭力。目前,部 份國內大專院校面對極大的招生壓力,在訂定英語大學畢業標準時,多半從寬從低,許多科技大學的一般科系用多益350分作為畢業門檻,應用外語系用多益550分作為畢業門檻,這些要求與產業需求是有相當大的差距,也是形成目前大學生就業競爭力不強的原因之一。


根據中華人力資源協會與美國教育測驗服務社(ETS)2007年所做的「台灣產業員工英語能力需求標準調查報告」指出,台灣企業員工的英語能力多半要求在多益500分以上,可是2008年臺灣大專多益考生約有八萬人,其中多益成績超過500分者僅四萬人。與多益700分相差更達200分以上,亦即目前大專生英語能力不能夠到達企業英語能力要求的標準,這既是企業找不到適用人才,也是大學生畢業即失業的一個重要原因。


台灣專業英語文學會理事長陳英輝指出,行政院除了推動專業外語職能訓練課程,特別強化醫療、觀光 業及服務業從業人員的專業語文能力外,也應將目前科技大學應外系以培育英語教師與英語翻譯人才為導向的策略,轉型為配合各校專業特色的專業英語系所,例如觀光加英語系、醫療服務加英語系所等,或採用專業英語學程制、或採用輔修、雙聯學位制,更能配合各個產業國際化策略,培育出業界所需要的特定國際專業人才。


ETS台灣區代表建議有關單位及大學機構在推動外語證照時,應同時注意坊間外語證照的信度、效度及國際職場流通性,如此將不僅達到畢業門檻功能,也同時提高就業的機會,更建議卓越的大學畢業標準應提高到歐洲語言能力分級共同參考架構(CEFR)B2級以上,也就是TOEIC 750分以上,才能使得大專生畢業後有能力善用台灣文化特色和產業利基,進行國際宣傳與國際服務,為台灣的服務產業創造光明的未來。


請參考:行政院會新聞

 

 

 

 


資料來源:TOEIC官網

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1月23日在一場「全國人才培育會議」中,國科員會提出一項建議:大學指定科目考試英語科加考聽力及口說題型。也就是說,過去英語科單純以紙筆測驗,還不足以測試出英語程度;要會講,也要能聽得懂,才算是英語好。

▍具備全球移動能力 先練好英語聽與說

在這場由行政院主辦的「全國人才培育會議」上,國科會副主委張文昌以「布局全球人才,提升國家競爭力」進行專案報告,直指我國未能有效培育具有全球移動能力的人才,主要原因是台灣學生欠缺多元文化訓練,且外語能力普遍不足,尤其是英語聽、說。
因此,國科會建議民眾加強世界語言能力,具體作法就是請教育部研議,除了筆試,還須把英語聽力與口說測驗,納入指考英語考試。此外,還有鼓勵電視廣播增加外語教學或各式外語頻道、節目,營造外語學習環境…等。
教育部長吳清基在2月4日的全國大學校長會議中,以「高等教育的新視界」為題的演講指出,英語是重要國際溝通工具,高商、高職以及大學,都應將英文能力列為入學門檻,有必要的高商、高職,也可以利用校內彈性時間,增加英文課程。雖然英語能力列入學門檻,還只是在政策建言階段,教育部也表示受限於考場設備、如何訂統一評分標準及需要大量評分委員…等問題,暫時不會實施。教育部長表示,可能採用考生繳交能力證明方式,建議學生可利用國、高中六年的時間取得檢定。

▍英語 不只是考試成績 更是溝通工具

世新大學校長賴鼎銘在接受中國時報訪問時就表示,入學加強聽、說門檻是正確的方向,現在升學考試偏重文法,大學老師常會碰到瓶頸,因為學生對英語的興趣早已在中學時在死背文法的過程中,被消耗殆盡。他認為,如果大學入學時要求學生的英語聽、說能力,有助於鼓勵學生大量閱讀、聽ICRT、CNN,真正把英語學好,也就是所謂的「功能性英語」。一直以來,台灣人學英語,尤其是在求學階段的英語學習,只求考試all pass;但是在現行的教育體制下,雖然小學就開始學英語,上了國中、高中,不管是國中基測、大學學測、指考以及技專統測…等升學考試,都完全不考聽力、口說測驗,導致考試引導教學、引導學習方向。因此,雖然很多人考試成績很好,但遇到外國人講英語,仍有如「鴨子聽雷」。更遑論要透過英語這項工具,進行國際交流,增加國際經驗並了解全球議題,成為具備全球移動能力的現代人。

▍一紙英語證照 搞定入學門檻 甄選入學更加分

吳清基認為說,研議的方向是,鼓勵大學在招生時,設置英語聽力和口說的門檻,各學系可以要求學生入學前必須取得英語會話與聽力的能力證明;就像公費留考,由考生自己去考托福,再把成績單送交教育部。教育部長的說法,某種程度宣示了藉由企業界採用的英語認證制度,將考慮延伸到大學入學門檻條件中。在職場上,各企業以證照來要求員工的英語能力已經很普遍,一般也都認為「證照」是只有在找工作,或是公司要求才會有需要,現在升學,也少不了一紙能證明你英語能力的證照。事實上,許多大學已經在甄選時,以英語面試來甄選他們所需要的學生。而從過去TOEIC OK News報導的甄選達人的經驗分享中,也發現,如果在送上甄選資料時,可以附上一紙英語檢定證照,也有加分的效果。

4月各大學甄選入學即將登場,本刊特地整理了99學年度各大學各科系所列的書面審查資料,其中,明列要求檢附英語能力證明的學校就有46所,有的科系即使沒有明列英語檢定證明,也提示同學們可以附上「有利審查之相關資料」。所以,準備資料時,別客氣,多益證照、托福……都可以附件上去。不論將來教育部研議結論為何,建議你可立即著手準備考一張多益高分證照,甄選、大學抵免學分或未來就業皆會用到,一舉數得。祝大家多益高分,金榜題名!

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台灣企業只有 2.4%滿意員工的英語溝通力!

 

 

台灣大專院校所培育人才的英語力,能滿足企業全球化競爭的需求嗎?根據 ETS 台灣區
代表忠欣公司發佈的「2012 台灣 1000 大企業員工英語能力調查報告」顯示,雖然台灣 1000
大企業對於新進人員英語能力的基本要求是多益分數 550 分(滿分 990 分),但只有 2.4
%的企業滿意員工的英語溝通力,這數字如果再與韓國比較,韓國 1000 大企業對新進人
員的多益分數基本門檻則為 700 分,遠比台灣及日本高出 150 分(參考表一),充分顯示
韓國大型企業招募國際菁英人才的英語力已領先台灣與日本,台灣大專院校所培育人才的
英語力無法滿足企業參與全球化市場競爭的需求。

 

 

 


強化台灣大專院校畢業生英語力 可增強企業國際營運競爭力

 


依據 2011 年台灣大專院校的多益平均分數統計,私立科大學生為 434 分,國立科大為 507
分,普通私立大學 567 分,普通國立大學為 638 分。整體大學生平均為 557 分(參考表二),
無論哪一類大學畢業生,進入企業成為職場新鮮人之平均英語能力,與韓國的新進人員的
英語能力相比較,都還有一段距離。從表一的台、日、韓過去 10 年的 GDP 變化,也似乎
能看見英語能力與國家競爭力的關聯性。

 

 

 

 

會說的贏! 韓企徵才重視英語口說能力

 


韓國企業征戰全球市場的企圖心,也可從其員工英語能力評量工具的選擇看出。在韓國
1000 大營收企業中,100%的企業採用多益測驗做為員工英語能力管理之工具;日本上市
公司也有高達 83.4%的比例採用多益測驗。然而,台灣企業使用多益做為員工英語能力管
理工具的比例僅有 27.9%,足見台灣企業如要在國際市場持續與韓、日競爭,在推動員工
英語能力管理程度上,可以更為積極。


「台、日、韓企業員工英語能力管理比較報告」中有高達 81.61%的韓國大企業在招募時
要求口說成績,甚至有 49.3%的企業要求口說能力須達 130 分;而在台灣自去年才開始推
多益口說測驗,在本次調查中,雖然有 62.7%的台灣企業過去三年來明顯地感受到英語
口說能力的需求,但在招募人才時,普遍仍未要求英語口說能力。多益口說成績要求的普
遍化,也能看到韓國企業向全球拓展的企圖心。

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韓國企業傲視全球 上班族英語力是理由之一

 


2012 年韓國及日本分別公佈「韓國 1000 大企業 TOEIC & TOEIC Speaking 運用現況」與
「日本上市公司英語使用狀況調查報告」,ETS 台灣區代表忠欣公司和中華人力資源管理
協會合作,委託中華徵信所,首次針對台灣千大營收企業進行台灣 1000 大企業員工英語
能力調查,並與上述日本、韓國企業的英語使用現況調查結果進行比較,發表「台灣 1000
大企業員工英語能力調查報告」及「台、日、韓企業員工英語能力管理比較報告」,以協
助政府及企業了解台灣的國際化人才的英語力現況,及其與日、韓企業員工英語力比較落
差程度。


透過此次調查可觀察到台、日、韓企業員工英語能力之間的落差頗大,而此一差異也確實
反映在三國企業之國際競爭力表現。比較台、日、韓在企業招募新進員工時所要求的多益
分數門檻上,台、日企業對於新進員工的英語程度要求均為 550 分(滿分 990 分),雙雙
遠低於韓國的 700 分。


另由 2011 年台、日、韓發佈的多益成績統計也發現,三個國家考生英語實力亦有重大落
差,韓國多益平均分數為 626 分,台灣 542 分,日本則只有 510 分(參考表一);韓國考
生的多益成績高於台灣與日本的表現,顯見韓國政府推動提升國民英語能力的國家英語教
育政策奏效,也成功地提升該國企業國際化人才的英語力,及韓國整體國家競爭力。3

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外貿協會「100年度新進專業人員甄試」,預計於5月23日起至6月2日開放網路報名。甄試分為3階段,第一試(筆試)日期為6月18日,合格者始得參加第二試外語口試,第二試合格者,即可參加第三試(中文面試),獲參加第三試之應考人需於面試時提供近2年之TOEIC英語測驗成績證明。相關甄試詳情及簡章下載可自5月7日起至臺灣金融研訓院網站查詢。

貿協徵才,各類別人才英語程度需求:

類別 TOEIC分數

財務規劃
700分
企劃研究
700分
財務會計
700分
貿易推廣
700分
行銷推廣
700分
商情研究
700分
展覽推廣
700分
展覽設計
500分
機電維護
450分
展覽推廣
700分
網路貿易推廣
700分
程式設計
500分
法務人員
850分

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外貿協會6月徵才 「能和別人對話」成勝出關鍵
【撰文/Kate Chen】

夢想到國外上班嗎?向來以協助台灣企業拓展對外貿易工作的外貿協會,6月中旬將進行新進專業人員甄試,經過三關的筆試、外語口試及中文面試而獲錄取者,工作滿3年就有機會被派駐到外貿協會遍布全球近60個海外據點工作。

最近5年幾乎每年都舉辦新進人員甄試的貿協,今年配合業務的擴充,徵求人才職缺種類包括財務規劃、企劃研究、財務會計、貿易推廣、行銷推廣、商情研究、展覽推廣、展覽設計、機電維護、網路貿易推廣、程式設計及法務人員等職務,負責此次人員招募的外貿協會行政業務處長林尚楨表示,我們歡迎不同學經歷背景的優秀青年踴躍報考。


人格特質 要求「能和別人對話」

不特別強調單一學、經歷,林尚楨處長進一步指出貿協需求人才的人格特質:「外向、善於溝通、願意傾聽、具有得體適切的回應能力…,我們要找的人,其實就是要能和別人對話。」

「能和別人對話」,一項看似很普通的能力,但細究起它的內涵,尤其運用在貿協的工作中,卻完全不是想像中那麼容易。

近年來,儘管國內經濟歷經金融風暴影響,出口一度呈現衰退,但外貿協會仍積極規劃並執行各項拓展重點新興市場及布局大陸市場活動,有效協助台商爭取海外訂單,績效卓著,獲各方肯定。

會務內容多元化 世博、花博、主題展包羅萬象

外貿協會除了將既有的貿易推廣活動發揚光大,2010年負責籌建及營運「上海世博會台灣館」,在最短時間內,運用有限的資源及人力,成功地打造出令全球矚目的台灣館;並因此獲得台北市政府邀約加入「台北國際花卉博覽會」接待貴賓團隊。

貿協多元化觸角的會務內容還不止於此,5月底登場的台北國際電腦展(Computex Taipei)是目前全球第二大、亞洲最大的電腦專業展,也是由貿協舉辦;而類似的國際專業展覽,每年在台北就有超過30場,其中台北國際電腦展、自行車展及汽機車零配件展已躍居全球同類型展覽前三大;秋季電子展、工具機展、橡塑膠展亦位居亞洲前三大,同時為展覽周邊產業帶來可觀之經濟效益。

打開貿協今年在台灣舉辦的三十多項國際展覽目錄,食品展、通訊展、太陽光電論壇、航太展、健康照護、車用電子、工具機展,琳瑯滿目各式主題的展覽,貿協人員從對每一項產品的認識及對市場的掌握,到邀請國外買主來台、行程安排,都要提供一個平台式的全方位服務。除了展覽本身,對於全球的展覽現況也都要了解,才能在下一次的展覽中,更求創新,持續累積好口碑,而像台北國際電腦展這樣一個受到國際矚目的展覽,林尚楨處長表示,最起碼都要累積、培養6至7年,才有可能創下每年超過3萬多的國外買主前來的盛況。

推廣MIT品牌 涉獵要廣 英語要強

貿協帶著台灣廠商到海外做生意,在向外國買家介紹台灣廠商的產品同時,也是在推展台灣形象、推廣MIT(Made in Taiwan)品牌價值。

林尚楨處長指出,在和國外買家建立關係的過程中,一開始不可能直接就把產品拿到桌面上,大家先談的一定是彼此國家的政治、文化、學術、民俗等活動。當客戶喜歡棒球時,你就要能聊聊大聯盟;而遇到像歐美人士喜歡聊公共議題時,你也要能談國際形勢。「當這些談天說地的應酬話題都談過後,最後才有可能會談到國際貿易事務。」林尚楨處長說。

擁有豐富涉外經驗,多次參與台灣參加國際貿易組織(WTO)、亞太經濟合作會議(APEC)等國際重要組織會議進行貿易談判的林尚楨處長表示,對外接觸的是各個國家的代表,雖然都是用英語做為共同溝通的語言,但口音都帶著各國的特色,要想克服南腔北調帶來的語言隔閡,只有把自己的英語加強再加強。

尤其,「近年來國際商場上,需要利用智財權做攻防的情況愈來愈多。」林處長強調,貿協的法務人員在面對外國莫名的指控時,必須對當地國家的相關法令相當了解,並且在談判桌上極力保護台灣廠商的權益,不讓台灣的形象受到傷害。

他也強調,這樣的英語能力,必須要能活用,而不只有死背單字、文法。說穿了,就是要能靈活、自在地使用英語。這除了本身英語要好,涉獵的興趣也要夠廣。「我們不希望進來貿協的人,都在鎖同一顆螺絲釘,只是會做機械式反應的人。」

英語能力由加分條件成為門檻

而這些對外辦展、生意談判的對話能力,都必須架構在「英語能力」的基本功上。過去貿協徵才,英語雖然重要,但都是被列為「加分」,從98年開始,英語成為門檻,標準是多益700分,其中法務人員的門檻更是提高到850分。

 

資料來源: 人資快區

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由王文淵訂定主管升遷英語門檻多益550分解讀「台塑集團新一代人才國際化策略」
培育新一代具國際觀主管,和國際大廠競爭,開闢更大的世界舞台


【撰文/南星】

依據3月11日經濟日報頭版及A3版一項報導,台塑集團總裁王文淵親自操盤主導多項集團人資制度改革。包括擴大薪資範圍,將特別酬勞金納入退休金計算基準;專員及高級專員升遷時要求三年內考績需有一個「良」,才能參加考試;同時要求考英文,多益分數達到550分以上;要求員工一旦離開台塑,永不錄用。可謂恩威並施,剛柔並濟。13日中時電子報又報導,台塑集團已澄清調薪3%之報導有誤,但內部討論焦點確實為年度營運策略,本刊特針對TOEIC 550分之高階人才升遷標準部分做一解讀,以論述台塑集團的新一代人才國際化策略。


台塑人才升遷的多益550分門檻代表什麼樣的英語能力?

首先說明TOEIC 550分在各大國際企業人資部門代表之職場能力,以及目前國際化企業哪些職位採用多益550分標準。TOEIC 550分介於TOEIC 500分及600分之間,依照日本日立招募新進員工的標準是TOEIC 500分;而法國某大航太產業的人事英語能力說明,TOEIC 600分可以負責協助並陪同公司人員參加商務會議,必要時可在事先準備好的情況下進行簡短演說及/或作會議紀錄;依據日本松下電器的規定,TOEIC 550分是晉升主管職及經理的最低標準;而最為一般人熟知之職務就是國際航空公司空服員的招募標準,目前華航與長榮的空服員都採TOEIC 550分的招募門檻,但錄取後還要進行一系列的專業培訓及語言培訓。

根據許多職場英語培訓老師的經驗,達到多益550分以上的同學比較容易接受國際英語或專業英語的訓練,假以進修培訓一些時日與工作歷練,要進步100分~200分而達到650分~750分相對地容易。反之若是在多益450分以下的學員,學習英語的進步速度緩慢,老師的教學方法、教材、進度都必須調整,要進步100分相當困難。

全球企業人資的其他多益分數標準:多益650分、750分、850分各自有何意義?

TOEIC 650分正好是國際民航正駕駛的最低門檻;TOEIC 750分則是法國雷諾汽車在併購日產汽車後,組成法、日聯合管理團隊,要求成員應具備的英語門檻分數;依前述法國航太產業公司的人事英語能力說明TOEIC 700~750分的能力足可積極參與跟合作機構間進行的英語會議,但是此一標準離台灣外貿協會國企班的畢業標準850分還差了100分,而850分的能力,依法國航太產業公司的標準:800~850分才能獨自代表公司與合作機構以英語對合約或協議進行交涉或談判。

台塑集團的TOEIC 550分人才升遷英語門檻高不高?

國際間固然不乏用TOEIC 550分做為經理人門檻之日本企業(例如松下),但比較起上述其他全球企業案例及韓系、歐系、西班牙語系、甚至台灣的一線國際企業,TOEIC 550分的門檻確實不高,不過依據新竹科學園區一些科技大廠實施職位英語標準的案例,剛推動職位英語標準變革時採取低門檻阻力較小,反而容易落實,至於實際上升遷人才的英語能力透過內部競爭機制,其TOEIC分數不見得低。

尤其台塑集團旗下包括南亞、台化、台塑化等四大公司總員工量多達7.5萬人,英語佼佼者不在少數,自然能經由選才競爭機制篩選出具有更高分英語能力的專業人才,另外透過培訓及招募機制,老幹新枝之員工英語能力估計在一、二年內應很快就會跟主流企業的標準拉近。

依據2007年ETS台灣區代表與中華人力資源協會合作的一項調查顯示,台灣大企業的基層及中級主管的英語標準皆為TOEIC 605~780分之間,而高階主管則在785~900分之間,其下限605分與台塑的550分門檻也不過相差55分,所以個人以為台塑現階段的TOEIC 550分高階幹部升遷標準,做為門檻是相當允當的。如能安排後續的培訓、外派、招募、涉外職務英語標準…等配套措施,假以時日應可培育出新一代具國際觀與溝通力的接班人才。

 

資料來源: 人資快區

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日本樂天社長籲 打破語言鎖國體制

 

 

文/ John Chen、Wallis Chen

今年7 月1 日,日本最大購物網樂天市場社長三木谷浩史發表新書「英語化(Englishnization)」, 喚醒日本企業對英文的重視。書中主要論點強調日本科技業之所以陷入困境是英文不好造成的,他認為日本手機、網路、相機等產業功能都很好,但無法成為世界標準,關鍵在於英文不行。

「日本大企業不會英文就無法成為世界的領導者!」三木谷浩史在書中公佈了樂天於2010 年即推動的「樂天國際事業戰略」,其核心就是「社內公用語英語化計畫」,他不吝惜地公佈了樂天二年來的實驗成果及職位英語標準,樂天的每位社員皆設定相對應之目標分數,例如TOEIC 750 分才能擔任課長與部長等高級管理職,具體的細節可參考表一。

三木谷浩史在結語中批判了日本的「言語鎖國」政策, 引述了1967 年印度尼西亞的蘇哈托(Haji Mohammad Suharto)執政時推動了語言鎖國政策;直到1998 年,蘇哈托政權結束,發現鄰國的馬來西亞、新加坡經濟開始起飛,若持續進行「言語鎖國」政策將有損國家發展。

從此,印尼整個國家致力於英語教育,學生從小學一年級開始就要學英文,現在就連計程車司機的英文都相當流利。因此,三木谷浩史建議日本政策應該積極地效法各國推動改善英語教育的政策。樂天已經以身作則自7 月1 日起所有會議、電子郵件、文書往來全部改為英語。



日韓產業職位英語標準反應業績差距

日本樂天並非是極端的個案,無獨有偶,著名日本平價成衣品牌的UNIQLO 社長柳井正,也宣布在2012 年3 月起把英語定為「公司內部公用語」,要求公司內部的會議與文件都須以英語表達,因為社長希望員工能快速走出日本、瞭解世界趨勢,讓每位員工都能成為國際商務人士。

另外,近來成為全球電子產業最大競爭對手的北方之狼―韓國三星,近年來積極向國外招募優秀人才,挑選英語好且具潛力的員工到新興國家受訓,熟悉當地的語言文化,以培養成為將來海外分公司幹部。因此,韓國三星電子對於招募進來員工之英語力要求相當高。

日本著名經濟評論家大前研一所著的《放膽去闖》一書中所提及,韓國三星電子新人錄取標準為多益900 分(滿分為990 分),若要晉升科長須達到多益920 分。大前研一更於書中提到:日本的SONY 企業晉升科長也須達到多益650 分,「但這標準甚至比韓國的大學還低,不用說勝敗已可預見,……英語能力落差如實反映在業績差距上。」

臺灣國際化企業推動職位英語標準直追日韓

相較於樂天、UNIQLO 所採用設定「英語為社內公用語」這種由上而下、全面性、強制性的做法,臺灣企業又是如何面對國際化的壓力?以全球NB 代工龍頭廣達電腦,以及全球太陽能電池製造商前10 大的茂迪科技,皆制定了英語門檻,希望能招聘到具較強英語能力的優秀新員工。

廣達電腦「儲備幹部(MA)招募計畫」今年已經邁入第三屆,希望選拔具備領導潛力的菁英人才,需要尋找具備跨領域學習、可清晰溝通表達,能發揮分析解決能力的π 型人才,這時英文便有助於員工大量閱讀吸收與交換意見,成為跨領域人才的最佳工具。今年廣達專案管理師(PM)和商業分析師(BA),前者需要多益750 分,後者則要求多益850 以上與多益說寫成績分別達到170 分以上的成績。

站穩臺灣第一的太陽光電產業供應商寶座的茂迪科技,在3 年前也開始針對製造、廠務、工程師或業務等職位訂定不同的多益成績標準,以因應這種以國外市場為主要收入來源的營運模式。例如,研發工程師的多益成績必須在700 分以上,業務人員更須要有800 分以上的多益成績,或是多益口說190 分以上,才能與全球客戶互通無礙,爭取訂單。茂迪人力資源總處招募課專案課長蔡容官認為,國際溝通力已被視為企業用才的第一優先,甚至較專業能力更為重要,因此建議求職者應儘快提升自己的語言能力,才有機會進入一流的國際企業。

韓國公佈高達一千家企業使用多益測驗

過去60 到80 年代全球經濟發展最著名的是新興國家體制(NICS),也就是所謂日、臺、新、韓等亞洲四小龍模式,臺灣曾經排名第二,曾幾何時已成了新、韓、日、臺的順位,臺灣成為倒數第一,原因不一而足,但企業英語化的程度與速度確實不如新、韓是主要原因。

其中,新加坡先天條件良好,原本為前英國殖民地,60 年代新加坡總理李光耀又大力推動大學全英語教學。韓國自1984 年取得奧運主辦權後,即引進多益考試為公民營機構的職位英語管理工具,而韓國總統李明博後又強力以50 億美金推動高中畢業生使用英語無障礙政策,最近韓國TOEIC 委員會引述每日經濟公布的韓國1000 大企業於人才網站使用多益為召募及升遷、外派、訓練的調查報告,顯示了韓國企業國際化有後來居上之後發優勢。

日本已由樂天的三木谷社長出版專書,公佈實施企業國際化的know-how,推動日本全國公民營機構急起直追韓國企業的英語化體制,在在皆值得臺灣警惕與借鑒。

 

 

 

資料來源: 人資快區

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詞彙與場景

這類題目總體上而言是難中較易的題目。主要考察考生單詞(從日常生活、校園環境到學術話題等)的熟悉度,包括但詞的拼寫、大小寫和單複數。此外,在大多數情況下,聽力單詞與場景是相輔相成的。這是眾多考生丟分最嚴重的一項,尤其所考察的單詞長度較長、不易拼寫的情況下。

 

語音與語速

語 音是眾多考生很痛苦的一個環節,明明很熟悉這個單詞,但在聽的時候就是聽不出來,主要原因是對音的問題沒有真正重視起來。從單詞的正確發音到一些語音現象 (連讀、吞音、變音等)並未讓自己的耳朵真正地認知這些細節。從而在語速上也會感到跟不上錄音的速度,影響了聽力中很重要的一步——反應力。遺憾地,在所 難免地成為了丟分的一個因素。

 

信息辨別與區分

這一點是多益聽力考試貫穿始終的核心考試特點。背景錄音的內容會就某一個考題提供兩個或兩個以上的信息點,但只有一點是和考題完全對應的。考生面對此類考題時往往是兩個字“混亂”——在短的時間內產生信息混淆,不知道哪一個才是正確的。題型以選擇題多見。

 

理解力

本點能夠進一步考察出考生的聽力水平,多數出現在雅思聽力考試的後兩個部分。特點是錄音與卷面的詞彙替換率較高,甚至會出現結構的替換,比如,卷面上是一個 because引導的原因狀語從句,但在原文中只是一個單句形式,句中使用因果關係的詞(lead to)。這類題目難度較大,需要學生理解內容並做填空或選擇。

 

 


資料來源: 藍色天空

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